3.-4. trinn
Lærer: Ingvill Stedøy, faglig leder for Matematikksenteret
Lade skole, Trondheim
Lengde: 10.48 min
Last ned: film / infoark

Målet med opplegget er at elevene skal lære å takle problemstillinger de ikke har sett før og anvende kunnskapene sine i nye sammenhenger. De skal også få trening i å systematisere tankene sine skriftlig ved å dokumentere resultatene sine. Gjennom opplegget øver de opp sin problembehandlingskompetanse.

Elevene får i oppgave å fordele konkreter som ligner på reelle gjenstander de kjenner (drops) etter bestemte regler. Dermed blir inngangsterskelen for oppgaven lav, og alle elevene får til noe.

Elevene jobber tre og tre for å løse oppgaven, og dokumenterer arbeidet i form av en tabell, tekst eller tegninger. Deretter samles alle i lyttekrok hvor de får presentere løsningene sine. Lærer stiller nye og relevante spørsmål, og hjelper elevene å oppdage generelle matematiske sammenhenger som kan brukes på lignende problemstillinger. Denne refleksjonen er avgjørende for at elevene skal kunne lagre erfaringene som matematisk kompetanse.

Et praktisk tips er å gå rundt og observere gruppene i arbeid. Vær lydhør for elevenes originale måter å tenke på. Ikke prøv å pådytte elevene din egen tenkemåte. Husk at alle svar springer ut fra en idé og en tanke. La dem slippe til! Tenk matematisk sammen med elevene!

Spørsmål til diskusjon
Hvordan kan elevene trenes systematisk i problemløsning?
Hvordan kan læreren legge til rette for at elevene får vist frem hvordan de løser et matematisk problem?

Læremateriell
Runde brikker, knapper og lignende.

Kontaktinfo
Lade Skole, Trondheim kommune, 7004 Trondheim, Tlf: 72 54 49 00