Lærer: Ellen Marie Ystad
Midtstuen skole, Oslo
Lengde: 14.08 min
Last ned: film / infoark

I denne filmen får vi se forberedelsene, gjennomføringen og etterarbeidet til en skriftlig vurderingssituasjon i fransk på 9. trinn. For å øke elevenes bevissthet om det de skal prøves i, får de i god tid før prøven utdelt et skjema med de aktuelle læringsmålene.

Elevene får dermed tid til å tenke over hvilke emner og språklige strukturer de trenger mer øvelse i. Prøven legger opp til at elevene skal ha et visst vokabular når det gjelder person- og veibeskrivelse, og at de skal beherske bestemte grammatiske strukturer.

Så er dagen for den skriftlige prøven kommet. Læreren har forsøkt å lage varierte oppgaver når det gjelder form, innhold og vanskegrad, slik at elevene får mulighet til å vise bredden i sin skriftlige kompetanse.

Ved slutten av prøven fyller elevene ut et egenvurderingsskjema. Målet med egenvurderingen er at elevene skal bli seg bevisst sin egen læringsprosess: Hvilke arbeidsmåter fungerte bra, og hvilke gjorde det ikke? I hvilken grad synes elevene læringsmålene er nådd? Gjennom en slik refleksjon kan elevene korrigere sine arbeidsmåter i faget og forbedre seg.

Lærerens tilbakemelding på den skriftlige prøven er basert på læringsmålene som elevene ble gjort kjent med under forberedelsene til prøven. I tillegg blir hver elev bedt om å lage en individuell oppgave som trener ferdigheter han eller hun ikke behersket så godt i den konkrete vurderingssituasjonen.

Denne oppgaven blir i neste omgang gitt som test på den helt konkrete utfordringen eleven hadde. På denne måten er hver enkelt elev med på å styre sin videre læring.

Spørsmål til diskusjon

Hvordan ville du selv legge opp forberedelse, gjennomføring og etterarbeid til en skriftlig vurderingssituasjon?
Hvordan mener du man best kan involvere elevene i vurderingen av egen språklæring?
Hvilke oppgavetyper mener du er hensiktsmessige i en skriftlig vurderingssituasjon?
Hvilke hjelpemidler ville du tillate i en skriftlig vurderingssituasjon?
Hvordan kan elevene øves i å nyttiggjøre seg hjelpemidler i en skriftlig vurderingssituasjon?

Ressurser

Om skriving i Den europeiske språkpermen
Om vurdering i fremmedspråk
Dobson, Stephen (red.), Astrid Eggen (red.) og Kari Smith (red.) (2009): Vurdering, prinsipper og praksis – Nye perspektiver på elev- og læringsvurdering. Gyldendal Akademisk