IKT – Excel
Denne filmen viser et eksempel på hvordan dataprogrammet Excel kan brukes i matematikk på 8. trinn. Elevene i denne klassen hadde lite kunnskaper om Excel med seg fra barneskolen. Det første året på ungdomsskolen har elevene derfor arbeidet mye med å sette inn tekst, tall og formler i Excel-ark. I stor grad bruker elevene forhåndsutfylte Excel-ark på 8. trinn. Ifølge IKT-planen til Samfundet skole, så er målet at på 10. trinn skal elevene selv være i stand til å lage egnede Excel-ark for å løse matematikkoppgaver.
I filmen får vi se hvordan klassen repeterer sentralt lærestoff om prosentregning. Læreren har laget en oppgave med flere Excel-ark og arkene har økende vanskegrad. Undervisningsøkta i filmen er delt inn i tre deler. Først introduserer læreren problemstillingen, deretter skal elevene arbeide i par med Excel-arkene og til sist oppsummerer elevene hva de har funnet ut i fellesskap.
Problemstilling
Mari skal kjøpe seg en mobiltelefon og kan velge mellom tre mobiler. Hun ønsker å kjøpe en mobiltelefon til kr 1799,- uten moms. Hun ønsker sort farge på telefonen. Da blir det 10 % tillegg i prisen. Som god kunde skal Mari få 15 % rabatt på telefonen.
Når hun skal betale, regner butikken på denne måten: 1799,- minus 15 % rabatt og deretter 10 % tillegg for sort farge. Mari mener at hun blir lurt. Hun vil at de først skal legge til 10 % og deretter gi henne 15 % rabatt. Da får hun jo mest i rabatt! Hvem tror du har rett?
Elevene begynner med å lage sin egen hypotese om Mari blir lurt eller ikke. Gjennom å sette inn tall i de forhåndslagede Excel-arkene, kan elevene teste hypotesen sin. I Excel-arkene arbeider elevene blant annet med begrepene butikkpris, nettopris, avanse, moms og rabatt.
Hensikten med oppgaven er å utfordre elevene til å tenke over grunnleggende trekk ved prosentregning. Hva menes med 100 %? Hva gjør vi for å finne ulike prosenter? Hvordan finner vi den nye prisen? Hvordan kommer vi tilbake til nettopris?
Noen elever velger å dividere prisen på 100 for først å finne hva 1 % er og deretter multipliserer de dette tallet med prosentsatsen. Til slutt vil de addere eller subtrahere for å finne ny pris. Når elevene oppdager at de kan multiplisere nettopris med 1,25 for å finne pris med moms eller multiplisere full pris med 0,9 for å finne ny pris med 10% avslag, da har de forstått mye ved prosentregning.
Oppsummeringsdelen er den viktigste delen av undervisningsopplegget, og elevene får god tid til å legge fram hvordan de har tenkt og hvordan de kom fram til svaret. Flere elever har kommet fram til rett konklusjon på oppgaven om Maris mobiltelefon. Sluttprisen blir den samme på begge regnemåtene. Med andre ord spiller det ingen rolle om man først trekker fra 10 % og så legger til 15 % rabatt, eller gjør det i motsatt rekkefølge. Bevis: PRIS X 0,9 X 1,15 = PRIS X 1,15 X 0,9.
Spørsmål til diskusjon
Hva må elevene beherske for å kunne bruke Excel som verktøy på ungdomsskolen?
Når er det nyttig å bruke Excel i matematikkfaget på ungdomsskolen?
Gi eksempler på hvordan Excel kan brukes i problemløsningsoppgaver.
